Ακαδημαϊκή Εισδοχή

Για εισδοχή στο πρόγραμμα, ο υποψήφιος πρέπει να υποβάλει τα παρακάτω δικαιολογητικά:

• Αντίγραφο απολυτηρίου λυκείου με γενικό βαθμό τουλάχιστον 15/20 ή το ισοδύναμο άλλου βαθμολογικού συστήματος.
• Ελάχιστο βαθμό στα Ελληνικά και Μαθηματικά 15/20.

Σε περίπτωση που ο υποψήφιος δεν πληροί τα πιο πάνω κριτήρια, μπορεί να δώσει ειδικές εξετάσεις για σκοπούς εισδοχής στο πρόγραμμα.

Η αξιολόγηση του μαθήματος αποτελείται συνήθως από μια τελική εξέταση και συνεχή αξιολόγηση. Η συνεχής αξιολόγηση μπορεί να περιλαμβάνει μεταξύ άλλων, ενδιάμεση εξέταση, μελέτες και συμμετοχή στην τάξη.

Η βαθμολογία υπολογίζεται βάσει του βάρους της τελικής εξέτασης, της συνεχούς αξιολόγησης και της πραγματικής αριθμητικής βαθμολογίας που λήφθηκε σε αυτές τις δύο αξιολογήσεις. Με βάση την βαθμολογία των μαθημάτων υπολογίζεται ο μέσος βαθμός του εξάμηνου (GPA) ενός φοιτητή καθώς και ο γενικός μέσος όρος (CPA).

Ο φοιτητής πρέπει να συμπληρώσει 240 ECTS καθώς και όλες τις απαιτήσεις του προγράμματος.

Ο ελάχιστος απαιτούμενος γενικός βαθμός (CPA) είναι 2.0. Παρά το γεγονός ότι με το βαθμό ‘D-‘ το μάθημα θεωρείται ότι ολοκληρώθηκε επιτυχώς, ο απαιτούμενος μέσος όρος είναι το ‘C’ για να επιτευχθεί ο ελάχιστος απαιτούμενος γενικός βαθμός (CPA) 2.0.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος, ο φοιτητής/ήτρια θα είναι σε θέση να:

1. Να κατανοήσει τις έννοιες και τιςαρχές της παιδαγωγικής με βάση τις εκπαιδευτικές ανάγκες του 21^ου αιώνα.
2. Να εμβαθύνει στο θεωρητικό υπόβαθρο της παιδαγωγικής και του διδακτικού έργου, μελετώντας τις ιστορικές, φιλοσοφικές, ψυχολογικές και κοινωνιολογικές διαστάσεις της διδασκαλίας και τηςμάθησης.
3. Να αναγνωρίζειτο ρόλο του σχολείου και του εκπαιδευτικού στο σύγχρονο κόσμο και, ειδικότερα, την αποστολή που έχουν να επιτελέσουν τόσο στη γνωστική όσο και στην πνευματική ανάπτυξη των μαθητών του 21^ου αιώνα.
4. Να αποκτήσει την παιδαγωγική γνώση καιτις διδακτικές δεξιότητες που απαιτούνται για την αποτελεσματική οργάνωση και διεξαγωγή της διδασκαλίας, ενισχύοντας τη γνωστική, συναισθηματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη των μαθητών, σ’ ένα περιβάλλον αυτενέργειας και αυτονομίας.
5. Να σχεδιάζει το μαθησιακό περιβάλλον με τέτοιο τρόπο ώστε να προάγεται η κριτική και δημιουργική σκέψη (τυπική και άτυπη λογική) των μαθητών, καθώς και οι δεξιότητες επικοινωνίας τους.
6. Να εφαρμόζει δεξιότητες χειρισμού των ηλεκτρονικών υπολογιστών και άλλων σύγχρονων εργαλείων και εφαρμογών, με σκοπό την κατάλληλη ενσωμάτωσή τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.
7. Να αναπτύξει διδακτικές στρατηγικές, κατάλληλες για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο χώρο του συμπεριληπτικού σχολείου, λαμβάνοντας υπόψη τα βασικά τους χαρακτηριστικά (γνωστικά, μαθησιακά, κοινωνικο-συναισθηματικά), καθώς και το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο της Κύπρου.
8. Να αξιολογεί τα μαθησιακά αποτελέσματα της διδασκαλίας, χρησιμοποιώντας ποικιλία έγκυρων και αξιόπιστων μεθόδων αξιολόγησης, με απώτερο σκοπό την αυτοαξιολόγηση και βελτίωσή της όλης διδακτικής διαδικασίας.
9. Να μελετά κριτικά εκπαιδευτικές έρευνες και να είναι σε θέση να διεξάγει τις δικές του εκπαιδευτικές έρευνες, στοχεύοντας, αφενός, στην κατανόηση και την επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων και τη βελτίωση, αφετέρου, του παιδαγωγικού του έργου, προάγοντας έτσι παράλληλα και τη δια βίου μάθηση.
10. Να λειτουργεί ως φορέας βελτίωσης της πολιτιστικής και κοινωνικής ζωής της σχολικής μονάδας, όπως επίσης και του ευρύτερου περιβάλλοντος στο οποίο θα εργάζεται.

Εξάμηνο 1

Εξάμηνο 2

Εξάμηνο 3

Εξάμηνο 4

Εξάμηνο 5

Εξάμηνο 6

Εξάμηνο 7

Εξάμηνο 8

Το πιο πάνω πρόγραμμα ανά εξάμηνο είναι ενδεικτικό. Μερικά από τα μαθήματα είναι επιλογής και μπορούν να αντικατασταθούν με άλλα.